Excelente Programación Anual Área de Comunicación totalmente editable en formato Word

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A continuación les compartimos  Excelente Programación Anual Área de Comunicación totalmente editable en formato Word

CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL VI CICLO

Características

Los estudiantes del VI ciclo están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y la adolescencia que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos. Estos cambios exigen a la I.E. adaptar el proceso educativo mediante la creación de espacios que permitan a los estudiantes expresar sus necesidades y comunicarse con libertad, confianza y respeto. Los estudiantes se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse adecuadamente a este nivel, ya que la adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes.

En esta etapa, los adolescentes van construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones desde el punto de vista cognitivo, están relacionadas con interrogantes que requieren explicaciones racionales de los hechos, fenómenos y procesos de la realidad. Producto de este tipo de pensamiento, es capaz de deducir e interpretar situaciones a partir de la observación, por lo que el adolescente tiene el potencial de autorregular su aprendizaje, y de aprender de sí mismo y de su entorno permanentemente.

Desde el punto de vista socioemocional, se reconoce a sí mismo como persona y sus sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con los otros. Evidencia inclinación progresiva hacia el arte y la práctica de actividades físicas y deportivas, debido a la preocupación que tiene por su identidad e imagen corporal y a la necesidad de buscar medios para expresar sus emociones, intereses, ideas, etc. Se inicia un proceso de atracción e interés sexual producto de la maduración de las glándulas sexuales.

Necesidades e intereses del estudiante

• Comunicarse oralmente organizando sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
• Gusto por la lectura de obras diversas y de su interés, satisfacción al expresarse verbalmente de manera oral o por escrita.
• Leer e interpretar diversos tipos de texto y de su interés con estructuras complejas y vocabulario variado identificando la información relevante y complementaria para construir su sentido global.
• Agrado por conocer o realizar actividades creativas como la redacción de textos literarios, el dibujo, la pintura, la escritura, el modelado, etcétera.
• Agrado por planear, organizar o dirigir las actividades de personas o agrupaciones que promuevan la expresión oral.
• Satisfacción por actividades pedagógicas que se realizan en lugares abiertos y/o apartados del conglomerado estudiantil de una sección, o que se relacionen con el desarrollo de la competencia del área, como por ejemplo si se leerá se podría hacer en la biblioteca de la I.E. o la visita a la biblioteca del distrito.
• Comunicarse oralmente mediante el uso de recursos verbales, no verbales y paraverbales en diversas situaciones comunicativas formales e informales.
• Desarrollar un estilo de vida saludable que ayude a mejorar sus competencias verbales.
• Familiarizarse con diversas estrategias y técnicas especializadas que promuevan el desarrollo de cada una de las capacidades del área de Comunicación.
• Valorar la importancia de saber escuchar y ser escuchado, respetando las opiniones expresadas de manera oral o escrita por parte de otros estudiantes, maestros, padres de familia.

Programación anual en el área de Comunicación: Ejemplo detallado

1. Datos generales:

• Nivel educativo: Secundaria
• Grado: 3°
• Año escolar: 2024
• Docente: [Nombre del docente]

2. Enfoque:

• Comunicativo: Se centra en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes en diferentes contextos y situaciones.
• Sociocultural: Promueve el uso del lenguaje como herramienta para la interacción social y la participación en la comunidad.
• Enfoque por competencias: Enfatiza el desarrollo de capacidades para comprender, producir y usar el lenguaje de manera eficaz.

3. Competencias:

• Comprensión de textos:
  • Lee diversos tipos de textos literarios y no literarios.
  • Infiere el significado de palabras y expresiones.
  • Identifica las ideas principales y secundarias de un texto.
  • Analiza la estructura y organización de un texto.
  • Interpreta el mensaje del autor y lo relaciona con su contexto.
• Producción de textos:
  • Escribe diversos tipos de textos con coherencia, cohesión y claridad.
  • Planifica, organiza y revisa sus textos.
  • Utiliza correctamente las normas gramaticales y ortográficas.
  • Adapta su estilo y registro a la situación comunicativa.
• Expresión oral:
  • Se expresa de manera clara, fluida y segura en diferentes situaciones comunicativas.
  • Utiliza un lenguaje adecuado a su interlocutor y al contexto.
  • Escucha atentamente y participa de manera activa en diferentes tipos de interacciones.

4. Programación anual:

Unidad 1: La comunicación y sus elementos

• Semana 1: ¿Qué es la comunicación?
• Semana 2: Los elementos de la comunicación.
• Semana 3: Funciones del lenguaje.
• Semana 4: La comunicación verbal y no verbal.
• Evaluación: Prueba escrita.

Unidad 2: La lectura

• Semana 5: Tipos de textos.
• Semana 6: Estrategias de comprensión lectora.
• Semana 7: Lectura crítica de textos.
• Semana 8: La producción de textos escritos.
• Evaluación: Proyecto de lectura.

Unidad 3: La escritura

• Semana 9: Tipos de textos escritos.
• Semana 10: El proceso de escritura.
• Semana 11: La ortografía y la gramática.
• Semana 12: La revisión y edición de textos.
• Evaluación: Portafolio de escritura.

Unidad 4: La expresión oral

• Semana 13: La comunicación oral.
• Semana 14: Técnicas para hablar en público.
• Semana 15: La exposición oral.
• Semana 16: El debate y la argumentación.
• Evaluación: Exposición oral individual.

5. Recursos:

• Manuales de texto.
• Fichas de trabajo.
• Recursos audiovisuales.
• Plataformas educativas.
• Biblioteca del aula.

6. Evaluación:

• Se realizará una evaluación continua y formativa a través de:
  • Observación del desempeño de los estudiantes en clase.
  • Participación en actividades.
  • Tareas y proyectos.
  • Pruebas escritas.

7. Bibliografía:

• Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: Minedu.
• Cassany, D. (2006). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
• Solé, I. (2007). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.

8. Observaciones:

• La programación anual es una guía flexible que puede adaptarse a las necesidades e intereses de los estudiantes.
• Es importante considerar el contexto social y cultural del aula al momento de planificar las actividades.
• Se debe promover la participación activa y el trabajo colaborativo de los estudiantes.
• La evaluación debe ser un proceso continuo y formativo que ayude a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas.

Este es solo un ejemplo de cómo elaborar una programación anual en el área de Comunicación. Es importante que cada docente la adapte a su contexto y a las necesidades de sus estudiantes.

Nota: He omitido los enlaces a los recursos en línea para cumplir con las restricciones de la consulta. Puedes buscarlos en Google utilizando las palabras clave que he incluido.

 

Siga las siguientes indicaciones para la descarga:

PUEDE DESCARGAR EN EL SIGUIENTE LINK:

DESCARGAR AQUÍ: programación anual área de comunicación

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FUENTES: prof. Melvin Gonzales Silvestre

Web Oficial MINEDU

https://www.gob.pe/minedu